人教部编版七年级历史下册 第1课 隋朝的统一和灭亡 同步练习(含答案)

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责任编辑:鲁晓倩
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课 题 17.汤姆.索亚历险记 一 课时教学目标 1.知识与能力:(1)阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。(2)关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。(3)激发学生阅读原著的愿望。2.情感态度价值观:关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3.过程与方法:(1)本文是略读课文,可以先从题目入手,猜测小说的内容,激发学生阅读课文的兴趣。(2)在学生阅读梗概,浏览精彩片段后,让学生简要说说小说的内容,并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受,感受小说的有趣。(3)把梗概和精彩片段进行对比阅读,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处,激发学生读整本书的兴趣。教学重点 1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;2、探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。教学难点 感知人物形象与精神。教学方法 教法:引导,点拨。学法:自读自悟,交流读书感受。教学准备 课文插图,让学生预习课文。教学设计: 一、引读。 1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚。 2、引出了我们的主人公汤姆·索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对7a64e4b893e5b19e31333363363532于马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看。 3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概,我挑选了一篇,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概。二、导读。 1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。 其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e 盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。 2、我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。三、精读《当海盗去》。 1、谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(《当海盗去》) 那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。 2、在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢?你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子) 海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。 3、提到海盗,我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断;《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种? 播放电影片断。 4、很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。 5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇,你将采取怎么样的行动呢?四、拓展。 1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由。论坛帖上传。 2、汤姆·索亚这个人物形象,对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响? 3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。17.汤姆.索亚历险记 和哈克半夜到墓地检验胆量 和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗” 勇敢,敢于探险 和哈克到鬼屋寻宝 足智多谋,富于同情心 和贝琪在魔克托尔山洞迷路 和哈克再次到洞中寻宝www.book1234.com防采集请勿采集本网。

第1课 隋朝的统一和灭亡

1.四年级上册 应用题;妈妈今年25岁,儿子今年5岁,过多少年妈妈的年龄是儿子的2倍?2.共有200名小学生,分成5队,每队分8组,一组几人?3.买回750本书,装到5个柜子里,一个柜子有3层.一层有几本书?4.一

(答案见后)

七年级上学期复习提纲 第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 人类是由类人猿进化而来的,会不会制造工具是人与动物的根本区别。我国境内目前发现的最早的远古人类: 元谋人 距今约

一、单项选择题

2010-2011学年度七年级(上)复习提纲 第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 一、元谋人:我国境内已知的最早人类 1、距今时间:距今约一百七十万年 2、发现地点:云南省元谋县 3、

1. “成由勤俭败由奢”,勤俭节约是中华民族的传统美德。下列哪位皇帝的作为不能体现出这一中华民族的优良传统?( )

题目:《海底两万里》作者:儒勒?凡尔纳 主要内容:1866年,海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物,人们都感到非常惊奇.邀请法国生物学家阿龙纳斯参加追捕,他在追捕过程中不幸落水,但他并没有淹

A. 汉文帝 B. 隋文帝 C. 隋炀帝 D. 汉武帝

2.小强和爸爸都是历史迷。一天,小强让爸爸猜我国古代的一位皇帝,他给出如下提示词:开通大运河、创立进士科、暴君。爸爸给出的正确答案应该是( )

A. 隋炀帝 B. 隋文帝 C. 晋惠帝 D. 秦始皇

3. 城市的发展见证历史的变迁。下列古代城市中,作为当时王朝的都城,见证了公元589年中国重归统一的是( )

A. 余杭    B. 长安   C. 涿郡   D. 江都

4.考古学家发现,含嘉仓遗址面积40多万平方米,有数百个粮窖,其储备的物资和粮食可供应全国五六十年。这段材料意在说明隋朝( )

A. *清明 B. 民族融合

C. 经济发展 D. 国富民强

5. 小李家住隋朝大运河的中心地点,那么他是( )

A.长安人 B. 洛阳人 C. 余杭人 D. 涿郡人

6. 隋朝后期,如果有一批牡丹从洛阳沿河运往余杭,需要依次经过( )

A. 邗沟—江南河—通济渠     B. 通济渠—江南河—邗沟

C. 江南河—通济渠—邗沟 D. 通济渠—邗沟—江南河 

7. 学习历史要正确认识史实和结论的关系,以下史实与结论对应正确的是( )组 别史 实结 论①

汉武帝颁布“推恩令”

大大削弱了诸侯王原来的封地和势力②

陈胜、吴广起义

推翻了秦朝的统治③赤壁之战

奠定了三国鼎立的基础④

隋炀帝开凿大运河

加强了南北地区*、经济和文化交流的同时,也加速了隋朝的灭亡

A. ①②③  B. ②③④ 

C. ①③④  D. ①②④

8. 唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》写道:“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若无水殿龙舟事,共禹*不较多。”从这首诗中可以看出诗人对大运河的开通( )①持否定态度 ②持肯定态度 ③评价客观公正 ④态度比较偏激

A. ①② B. ③④

C. ①④ D. ②③

9. 观察右图,这种情景最早出现在( )A. 汉朝 B. 隋朝C. 唐朝 D. 宋朝

10. 读书人要实现“朝为田舍郎,暮登天子堂”的理想,最佳途径应该是 ( )

A. 辛勤耕作  B. 参加科举考试

C. 经商致富   D. 作战立功

11. 有学者认为,“科举制是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛影响的制度”“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度,并持续了1 000多年”。材料表明科举制( )

A. 有利于选拔社会人才    B. 可以推动教育发展

C. 具有稳定性和延续性    D. 能够防止政权覆灭

12.下列哪一成语的来历与古代科举制无关?( )

A.金榜题名 B.连中三元

C.名落孙山 D.卧薪尝胆

13. 有学者认为,“科举制所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力……成为人类共同的基本理念。”科举制“具有永久的生命力”主要是指( )

A. 平等竞争   B. 注重实践   

C. 分科考试   D. 以德取才

14. 比较归纳法是历史学习的方法之一。下列关于秦朝与隋朝相同之处的表述,正确的有( )①都结束了*的局面,完成了统一 ②都修建了规模庞大的工程 ③都对儒家学说进行打压 ④都是因*而亡的

A. ①②④     B. ①②③   

C. ①③④    D. ②③④

15.历史叙述有历史陈述、历史评价等方式。其中,历史评价是指对历史现象和历史事实进行态度与价值的评判表述。下列选项属于历史评价的是( )

A.北京人能够制造和使用工具,会使用天然火

B.原始农耕时代,黄河流域的居民是半坡居民

C.汉武帝推行儒学教育,在长安举办太学

D.大运河的开通大大促进了南北经济的交流

二、非选择题16. 阅读材料,回答问题。

材料一 少小须勤学,文章可立身;满朝朱紫贵,尽是读书人。……朝为田舍郎,暮登天子堂;将相本无种,男儿当自强。

——[宋]汪洙《神童诗》

材料二 学者徐中约在《中国近代史》中说:“在当时的条件下,这是一大发明。这种制度提供了布衣(平民)可以做宰相,可以为公卿,可以参政的机会。于是有*上社会对流的可能性。由此,官僚*获得了非常大的弹性。”

(1)以上两则材料与我国古代的哪一选拔人才的制度有关?该制度创立于哪一朝代?

(2)材料一中“朝为田舍郎,暮登天子堂”体现了该制度对于平民百姓有何影响?

(3)综合上述材料并结合所学知识,回答这一制度的历史影响。参*

1-15 CABCB DCDBB CDAAD 16.

(1) 科举制。隋朝。

(2) 科举制可以让普通百姓提升自己的社会地位,改变自

己的命运。

(3) 科举制改善了用人制度,使有才学的读书人有机会参政;促进了社会阶层的流动;推动了教育事业的发展,仕人用功读书的风气盛行;促进各类文学艺术的发展,利于唐诗的繁荣;作为公平公正的制度,后来为世界各国的文官考试制度所模仿。

主要内容:本文叙写了安塞腰鼓的形式,历史,魅力和人们对腰鼓的喜爱体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性,表现了中国民族风俗历史的悠久。文章的主旨:歌颂生命中奔腾的力量;表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望;人应该这样痛快淋漓地生活、表现。安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为天下第一鼓。1996年,安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。原文选段:一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。但是:看!一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—安塞腰鼓!这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!此文出自现代·刘成章《安塞腰鼓》扩展资料写作背景:《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文,最早出自1986年10月3日的《人民日报》,并被收录在人教部编版八年级下册教材第3课(朗读人是梓君)。安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外一点也颇有意味:它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍,一脉贯通。散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。作者简介:刘成章,当代诗人、散文家,*员,陕西省延安市人。1937年出生,1961年毕业于陕西师大中文系,他在中学时代就开始了文学创作,高中写诗,然后又转写词,后写了戏剧,再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编,陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。他写得最多、最好的一类散文是所谓“风情─神韵散文”。最早发表的《转九曲》,虽鼓舞、激励过他,使其迈出了“中年变法”的关键一步;但回头去e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333431363665看它不无遗憾:这哈哈哈不仅指其中一些“人物”(如叶叶、大背头、巧媳妇等)有“编织”痕迹,似有意为之;而且篇末点睛处还让人读出了“杨朔味儿”,落入窠臼,说明它在艺术上还未能全然自立。照我自忖:他在1985年(被文艺界称为“观念年”)大开悟性,艺术感觉陡然开窍,《老黄风记》《高跟鞋,响过绥德街头》等已颇见精彩。你瞧《老黄风记》,写得多棒!它还在山那边呢(少说也有十来里吧),还没刮过来,可它的“威势”却已让人感到了。它一来,你再瞅吧:“大片大片的庄稼,倒伏于地。飞鸟撞死在山岩上。鸡飞狗跳墙。天呢?成吨成吨的土和沙,扬得四处都是。天空登时晦暗起来,太阳“变得就像泡在浑黄河水里的一只破盆儿”。人呢?“像被一只巨手搡着,站不住,走不稳,身不由己,五脏六腑都被摇乱,像鸡蛋乱了黄儿。陕北刮的这“老黄风”─又叫“黑小子风”“儿马风”“叫驴风”─这特有的“雄性之风”,真让“章娃”这支笔给写“绝”了!内容来自www.book1234.com请勿采集。

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  • 安塞腰鼓 怎样概括主要内容
  • 六年级下册人教版语文,十七课预习。
  • 安徽省小学数学用什么教材?
  • 方志敏那个时代的背景的时代背景
  • 有什么难一点的四年级应用题
  • 七年级历史(人教版)重要内容(考试复习用)
  • 七年级上册历史复习总结,人教版(最好有表格)
  • 三年级下册读书笔记20篇好词好句好段感受
  • 《陶罐和铁罐》是一篇什么故事
  • 西游记原著读后感500字左右
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